Internetês

Internetês

terça-feira, 24 de janeiro de 2012

INTRODUÇÃO



A língua varia no tempo e espaço de acordo com as necessidades comunicacionais e as intenções do falante. Atualmente temos presenciado o surgimento de uma nova forma de comunicação, não tão nova como muitos a supõe, mas que tem sido presente em conversas online em todo o mundo. O internetês surgiu nas salas de bate-papo na internet e nos sites de relacionamento. É uma forma de se comunicar despojada, informal, extremamente rápida, mas que como toda forma de comunicação obedece a regras de um determinado grupo linguístico, os jovens. O internauta se comunica nessa nova linguagem, uma espécie de código usada geralmente por adolescentes do mundo inteiro. O internetês tende a suprimir as palavras, transformando-as muitas vezes em sílabas ou em uma simples letra, mas sem que ela perca seu significado ou que a comunicação se quebre. Quando o assunto é internet a palavra seguinte é velocidade, as coisas acontecem em intervalos de segundos e as pessoas como formiguinhas ágeis se movem dentro de um emaranhado de informações postadas a todo instante. Quando essa linguagem transpõe os limites da tela do computador e passa a transitar no mundo real e principalmente quando chega à escola encontra forte resistência quanto a sua aceitação e uso. O uso de uma forma que não seja a forma padrão da língua portuguesa representa para muitos uma ameaça ao ensino da norma culta. Mas, será que o internetês é realmente prejudicial à língua do falante, uma vez que seu uso é apenas escrito, afinal, ninguém sai por aí dizem: “Td bm? Qr tc cmg? ou “Tnha um otmu fds”. A linguagem dos internautas se torna uma ameça quando sai do contexto virtual e passa a ser usada na escrita e na fala. O uso deve ser intencional e consciente. O internetês é apenas uma maneira breve de se comunicar em bate-papos, mas engana-se quem pensa que esta nova forma de escrever não tem suas regras.

TAREFA E PROCESSO

MEGABYTES DE AMOR

Fiz um back up das minhas ilusões,
Pra ter acesso a dados da memória,
E em certo ícone da tela transitória,
Revi imagens de antigas emoções.

Cliquei no velho arquivo das paixões,
Para salvar o amor em minha história,
Minimizando a ausência provisória,
No stand by de nossos corações.

Numa saudade crescente e virtual,
Configurei um código ao terminal,
Que abre o teu sistema pro meu ser;

E a nossa senha jamais vou revelar,
Mas conseguimos as dores deletar,
E uma saudade remota reverter.

Martinho Ferreira de Lima



ATIVIDADE I: 
- Transcreva o poema acima usando o Internetês. Tente não fugir do tema do poema
- Quais tecnicas você utilizou? (redução ou supressão de letras/palavras; onomatopéas; símbolos; etc.)

ATIVIDADE III: PAPU KABESSA?!?!?!?!


__ E aí kra, blz?
__ Blz!
__ As férias tah cheganu
__ E aí q c vai faze?
__ Sei naum, to cm nota bxa em português
__ Ih ferro
__ Axu q vo ficah em recuperassaum
__ Vem aki em ksa q eu estudu ctg
__ Lgl!
__ Dpois a gnt aproveita pra kontah as 9dads
__ Tava loco pra acampah nessas férias
__ Eu to indu, vc naum ke vim cmg?
__ demoro, vai se d+, vc podi xamah umas garotas p ir cm a gnt, keru dah mto beiju na boca
__ Lgl! eh mas c tem q convence seu pai
__ Trankilu
__ Entaum passa aki pra estudah e se livrah logu dessa.
__ Ah! o fessor Neuteenhu eh genti boa, vai mi ajudah
__ Eh, vai nessa, ele vai eh t ferrah
__ Vlw, vo nessa, to firme
__ c tah firme iguau pregu nu angu
__ rsrsrs... fuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuui
__ T+.


1)    Observa-se que o texto é composto por uma escrita virtual muito presente atualmente, os “Internetes”, o uso dessa escrita prejudicou o seu entendimento?


2)    No texto observamos o desaparecimento do infinitivo o “R” está sendo substituído pelo “H” no final das palavras. Isso altera a semântica e a fonética da palavra?


3)    Após a leitura do texto “Papu  Kabessa ?!?!?!?!”  reescreva-o da maneira “correta” usando a norma padrão da língua.


ATIVIDADE III: Bate-papo

_Na imagem temos uma conversa em internetês. Transcreva-a para a norma culta da língua portuguesa sem fugir do tema da conversa.

_Quais características do internetês foi possível identificar na conversa?

_Alguma abreviação ou supressão prejudicou sua interpretação? Qual?






Brincando de interpretar. Saiba mais...

Texto numérico (73570 NUM3R1C0)

Se você conseguir ler as primeiras palavras o cérebro decifrará automaticamente as outras...




'3M UM D14 D3 V3R40, 3574V4 N4 PR414, 0853RV4ND0 DU45 R14NC45 8R1NC4ND0 N4 4R314.
3L45 7R484LH4V4M MU170 C0N57RU1ND0 UM C4573L0 D3 4R314, C0M 70RR35, P4554R3L45 3 P4554G3NS 1N73RN45.

  QU4ND0 3574V4M QU453 4C484ND0, V310 UM4 0ND4 3 D357RU1U 7UD0, R3DU21ND0 0 C4573L0 4 UM M0N73 D3 4R314 3 35PUM4.
4CH31 QU3, D3P015 D3 74N70 35F0RC0 3 CU1D4D0, 45 CR14NC45 C41R14M N0 CH0R0, C0RR3R4M P3L4 PR414, FUG1ND0 D4 4GU4, R1ND0 D3 M405 D4D45 3 C0M3C4R4M 4 C0N57RU1R  0U7R0 C4573L0.

C0MPR33ND1 QU3 H4V14 4PR3ND1D0 UM4 GR4ND3 L1C40; G4574M05 MU170 73MP0 D4 N0554 V1D4 C0N57RU1ND0 4LGUM4 C0154 3 M415 C3D0 0U M415 74RD3, UM4 0ND4 P0D3R4 V1R 3 D357RU1R 7UD0 0 QU3 L3V4M05 74N70 73MP0 P4R4 C0N57RU1R.
M45 QU4ND0 1550 4C0N73C3R 50M3N73 4QU3L3 QU3 73M 45 M405 D3 4LGU3M P4R4 53GUR4R, 53R4 C4P42 D3 50RR1R! S0 0 QU3 P3RM4N3C3 3 4 4M124D3, 0 4M0R 3 C4R1NH0.

0 R3570 3 F3170 D3 4R314

_ Do que fala o texto lido?

Ilusão de ótica

_O que você vê na imagem? Escreva no mínimo 05.
_Socialize com os colegas.

O texto numério e a imagem demonstram a imensa capacidade humana de interpretar elementos, símbolos cores, contextos e intensionalidade que possibilitam o diálogo. Assim, tanto textos quanto imagens/símbolos são decifrados sem que tenhamos que empregar muito esforço.

RECURSOS



ARTIGOS IMPORTANTES:

http://www.educacaoetecnologia.org.br/?p=4761

AVALIAÇÃO

A avaliação consiste em:
 _ Escrever um texto em Internetês. Pode ser um recado para um amigo, uma conversa de bate-papo, etc.
_ Ao final da tarefa criar seu próprio dicionário de Internetês

Será levado em consideração:
*A criatividade;
*A paticipação;
*A compreensão do internêtes;


CONCLUSÃO

Podemos concluir que a linguagem da internet não é capaz de substituir ou acabar com a língua portuguesa e, muito menos, deturpá-la. Seu emprego tem como objetivo atribuir uma certa identidade ao grupo dos internautas, além de agilizar e, consequentemente, facilitar a interação virtual. Cabe aos educadores a tarefa de mostrar aos seus alunos que essa forma de escrita não deve ser considerada erro, mas que é adequada ao ambiente on-line. E também poderá servir de apoio ao ensino da língua padrão como é proposto nas atividades deste blog. Para isso, todo professor de língua precisa propor em sala de aula um grande debate sobre a adequação da linguagem ao contexto de uso e não apenas inibir ou discriminar determinadas formas. A postura do docente deve ser de orientação e não de descriminação, uma vez que o internetês, assim como outras linguagens, representa a constante evolução característica de todo língua.

CRÉDITOS

Dalita Campos e Talice Quadros